«Роль игр и игрушек в формировании социально-психологического климата в группе детей»

Воспитатель: Здунова Е.Н.

В повседневном общении ребенок учится познавать мир, подражает взрослым, приобретает жизненный опыт, усваивает нормы поведения.

  В процессе социализации, воспитания и развития личности ребенка важнейшая роль отводится воспитателю.  Первый шаг, который должен сделать воспитатель, заинтересованный в создании благоприятной атмосферы в группе, заключается в том, чтобы создать и проанализировать групповую ситуацию.

  Известно, что стоит только переступить порог группы можно ощутить атмосферу раскованности или закрытости в группе.

Атмосфера в группе детского сада определяется:        

1. Отношениями между воспитателем и детьми;
2. Отношениями между самими детьми;
3. Отношениями между воспитателями;
4. Отношениями между воспитателями и родителями.

Для создания условий психологически комфортного пребывания ребёнка в детском саду необходимо:

• Принимать каждого ребёнка таким, какой он есть.
  Помните: плохих дошкольников нет. Есть плохие педагоги и родители.
• В профессиональной деятельности опираться на добровольную помощь детей, включать их в организационные моменты по уходу за помещением и участком.
• Быть затейником и участником детских игр и забав.
• В затруднительных для ребёнка ситуациях ориентироваться на его возрастные и индивидуальные особенности: быть всегда вместе с ними, а не делать что-либо вместо него.
• Привлекать родителей к образовательному процессу и обращаться к ним за поддержкой в случаях нестандартных ситуаций. 
  Помните: ребёнок нам ничего не должен. Это мы должны ребёнку помочь стать более самостоятельным, ответственным.
• Навязывание своих правил и требований против воли детей – это насилие, даже если ваши намерения благонравны.
• Запретов и строгих требований не должно быть слишком много. Это ведёт к пассивности и низкой самооценке у воспитанников.
• Тихий, застенчивый ребёнок также нуждается в вашей профессиональной помощи, как и отъявленный драчун.

Приемы, методы:

Словесные

• Беседы
• Игры-беседы
• Рассказ
• Чтение художественной литературы
• Использование игровых ситуаций
• Игры - беседы с персонажами сказок
• Сочинение историй
• Дискуссии
• Общение со сверстниками

Наглядные

• Контакт глаз
• Индивидуальные выставки
• Рассматривание фотоальбомов
• Беседа у зеркала
• Кукольные спектакли
• Экскурсии
• Наблюдения за природой, птицами, явлениями окружающей действительности
• Рассматривание иллюстраций

Практические

• Физический контакт
• Кукольные спектакли
• Игры - драматизации
• Игры - импровизации
• Игры - забавы
• Подвижные игры
• Пальчиковые игры
• Игры
• Игры в спортивном уголке
• Релаксация
• Игры с природным материалом
• Игры с водой
• Игры на музыкальных инструментах
• Игры со строительным материалом
• Развлечения
• Ласковая минутка
• Упражнения подражательно - исполнительского и творческого характера
• Моделирование и анализ заданных ситуаций
• Мини - конкурсы

Источник: http://doshvozrast.ru/metodich/konsultac49.htm